去除麻木以至于仁：愚公班戏剧课小结汇编（二）
文八：
戏剧总结
学生：含光
记得戏剧版块，是从上学期末开始的。黄老师与一位家长谈了一次话，支持她用戏剧的方式来为我们上一堂大课。于是戏剧老师在无声无息中开始了面谈，开始融入进来。
说实话，在第一次面谈时，我对这次的课并不在意，直到在面谈的最后，老师的情绪忽然从平淡到达激烈，且把我惊醒，让我不得不面对内心时，我才第一次认同了这位代课老师——江华老师。
我第一次工作的开始大概是在寒假，那时老师让我们凭在分享时的基础，完善出一个故事。
那时也许是放假让整个人变得膨胀，因此从开始就给自己下了“我肯定能做好的魔咒”，所以慢慢又把戏剧淡忘了，直到最后老师来催稿才临时抱佛脚，瞎写了一桩故事出来。
时间来到正式上课，课程有很多的内容，有读经、每个同学的文字分享，也有对整个戏剧的的润色。
整个的课程的进度非常快，很多事情都要课下完成，这对我这种不是很会办事的人是一个巨大的挑战，在当时做一些事时，有时的感觉还是很不好，去做一些事，“你感觉”与“你做”的差距就展现出来了，有时想做，若抓不住当下那一念，转眼就又无所事事。当再想起时，已经是很久之后了。
在戏剧课上，有文字分享这个环节，我分享的是《逍遥游》。当时在分享时，读了一遍后老师说不好，便“问了”不好在哪。老师说：读什么，怎么读不重要，主要是读的时候在不在意，心在不在。
这句话对我触动很大，我在舞台上主要的问题，就是：在台上，很多话语很多点直接就划过去了，甚至有些时候心根本就不在台上。
江华老师上课有点像做饭，把所有人的习气混合在一起，再拿出来放到他该在的地方。在上课的期间，整体来说感觉每个人都从刚开始的有些拘谨，到后来开始敢于呈现出真实的自己，甚至能放开自己。
一个月的时间不多，感觉还没有准备好就开始了预演，奇怪的是虽然台下的人很多，内心却没有想象的紧张，整个预演还是很放松的。
也就是在那时忽然意识到，老师一直给我们重复的，用各种方法带我们读书，不是在教表演的技巧，而是在教我们在舞台上应有的觉悟，在台上有了对自己的认同、确信，那些四散的光也就变成了老师与我约定的“两百斤的金鞋”。
最后一次演出结束，老师跟我讲这次的演出，有些急了，一想也是，当时注意到了观众，也因此太在意观众，捡起了自己，这样反而没有预演开心。
最好还是用老师给的老办法，早早用水龙头泼自己一脸水，越多越好。不要脸，挺好。
这就是，“我的戏剧课”。
【评：非常好！很坦率，很真实，比江华老师整理的第二轮面谈记录还要直接。江华老师与我们工作过程中，可能最打动大家的一点，就是她能豁得出去，玩真格的！对自己的生命负责，首先就要有这种态度。】
文九：
了解自己
学生：万仞
之前在家经常做些小手工，能体会到许多看起来难的事，实际并不是看起来那样，反倒是十分容易上手。
所以当接触一样新事物（如乐器）时，总会带着一种（迷之）自信，认为只要下功夫，不多会便能掌握（或许是因为难的事都不大敢碰）。
说来惭愧，当江华老师开始面谈时，首先想到的是，会不会为此花费很多时间，从而扰乱干其他事时间的正常运转，而不是动真格的想把这件事做好。
老师说要创造一个人物时，我也仅是把自己早已编好的故事拿来应付。到了寒假，意识到自己的愚蠢行为，发邮件向老师表明重写角色的想法并向老师道歉，这才真正开始创作自己的剧本。
剧中的主角起名叫“杨兴”，原本仅是因为在故事中兴汉室，可这“兴”实在是一个好字。戏剧版块开始前，希望通过这个版块更加了解自己，希望能玩得尽兴。想把事做得尽兴，最少可以活在当下。
戏剧课刚开始，江华老师上课从不按套路出牌，每一天都是崭新的。早晨有同学的文字分享与中国戏剧发展史分享，分享的同学都不知道将面对什么，既害怕，又觉新鲜有趣。
到我，老师让我演一位高知团代表，让其他同学扮演“又聋又瞎”的村民观众。同学们将观众演得极好，难坏了台上的我。
本准备好关于“泉州梨园戏”的材料可谓完全派不上用场。硬着头皮在捣乱的同学前，说与村民观众八杆子打不着的资料，刚找到些感觉，想好怎么说，时间到了，只好灰溜溜地下台。
此经验可谓相当宝贵，随机应变能力提高，也敢应对台上的突发状况了，之后甚至有些迷恋这种“见招拆招”的成就感。
在一位同学的戏中演得太过放松，本色出演，在私下的排练不超过五次，甚至在最后演出前大改剧本并没有抽时间排练，每次排练时的词都完全不同，开始相信自己的应变能力。
最后演出时，是新剧本的第一呈现，在公开彩排谢幕时随口添了一句彩蛋，竟起到了不错的结果，实在喜欢这种有变数时随机应变的感觉。
最后收尾排练不够，配合不好，遭到了老师的正义批评。老师说，演员要做到能收能放，能在没感觉的时候找感觉（有无感觉只是一个界定），能瞬间入戏。
当一个演员在状态时，他就是角色，一言一行都是当下最好的呈现。一人演六个角色，要使每一出戏都得到最饱满的呈现，十分不容易。
刚开始且不说饱满，我演角色台词含含糊糊，加些南方的口音，好几出戏观众几乎看不懂剧情，只见几个人上来了，说完话又下去了，接着又是下一幕完全不同的剧情。
老师让我提出每句台词的关键词，并一遍遍告诉我，你就是他，你就是杨兴，你就是林渊，你就是杨雄，你就是赵濂……
演一出好戏，要注意舞台的平衡（不能偏台），要注意台词的平衡（需在保证主角的主角地位的情况下，尽可能多地给自己加戏），倒有些像打太极。
每个人除了自己好几个的角色外，还有一个最妙的角色：愚公班同学，自己演自己，真正的本色出演。
这倒是方便了我达到此次戏剧课的目的：了解自己。本想通过这次课把自己的边框摸透，一个月下来，反倒是把边框给打破了。
生命多姿多彩，为何给自己束缚住，又为何不让它更加洋溢？戏剧课的愿望算是达成了。
【评：真正的了解自己，即“知天命”。“知天命”之前，都是在不断认识自己的成长之路上。当然前提是，你愿意上路么？——而这叫作“志于道”。】
文十：
戏？
学生：方达
在寒假里，空闲时，按照老师的布置的任务，编了编剧本。也就是把当时想到的东西写了下来，说剧本，也不像个剧本，没有个完整的故事。没把这事看太重，就当是“任务”了。
本以为是把全班每个同学编的故事整合在一起，做出大戏。可谁也没想到会像我们呈现的这样——一个一个故事，其中没什么关联。我的故事呢，没结尾，也就成这个样子了。
上学期末，江华老师和我们面谈完又给我们上了一课。上课时，老师凶悍得很。大家谁都不了解老师，只知道她是小学班的家长一位，一上来就对我们“凶”，实是把我吓了一跳。
大概目的是为了让我们在寒假里认真对待这戏剧作。并不喜欢这样的开场白，不喜欢“吃硬”。觉得老师挺古怪的，一上来就大吼大叫，有些郁闷。
版块开始了，要演，我就可以演好。第一个星期，还记得第一天，每个人都被全班所有同学夸自己最大的优点。感觉自己看自己和别人看我，是不大一样的，有时看自己会感觉良好，也有时会在不经意间感动到别人，做最“在心”的自己。
老师一开始就跟我们讲，问我们，要我们把我们真正想演的角色演出来——就是把最真实的自己、最想做到、成为的那最“天真”的样子演出来。出来了，那就是你。演出来，就有了生命。他本来就有生命。
相信这“戏”都是真的，这就是自己，最站得稳、立得住的自己。真实的，他就会不一样，超越了“戏”。
记得在第二个星期，上课时，老师突然冒出一句：“心情不好的时候总是有的，心情不好的时候管它呢，随它去，不去想它过会儿自然就好了。”
很喜欢，是这样的，做到不为心情所动，它也就过去了。时刻都在自己这里，因为做对了，自然什么都对了。
就在那天，有位同学分享了一段喜欢的文字，——李白的《将进酒》。他朗诵完了，问谁还愿意朗诵出来，我举手了。
第一句诵得像是个酒鬼、幽灵，被老师叫停了。李白虽喜酒，可那豪迈，担当都得在。可尽兴时尽兴，有担当时担当，不忘国忘民，全在《将进酒》里，诵出来，就都有了。
老师让我和她一起诵，你一句、我一句，气魄来了，动了全身，吼出来！“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同宵万古愁！”酒在诗里，诗在这里，把诗诵出来，在我们这里。全身发抖，久久不能忘怀。把一身正气拎了起来。
说实话，当时觉得江华老师真古怪，上课时没太多笑脸，察颜观色没什么用，只能安分守己。刚开始排练时，一直想演出感觉，老是问其他同学我有什么还要加强的地方，老问老问，也得不到太多特别具体的建议。有时膨胀，觉的是不是对戏的同学的问题。
排练多了，也会没了那种“新鲜感”，当时觉得排练主要是为了熟习台词、走位、等……“感觉”还是要回到自己这里找，所以排着排着也会有些不耐烦。想要提高，却有些不知何处着力。
后来，老师问我有没有想过往这方面发展，我说：“有。”但我怕自己膨胀，更担心自己其实和其他同学一样，想和专业演员媲美。
实是不知道自己是个什么样。再后来，在我们公开彩排之后，一起看了自己的表演，还是有很多不到位的地方。是想过往这方面发展，但和想做个艺术家、想唱歌、想练武，大都一样，只存在脑海里。
这次版块发现了又一件自己有天分、喜欢做的事。版块让我展现了出来。有时就会“这个不喜欢、那个不想做，不知道自己要做什么”。
似乎有些明白，要做事时就做事，该怎样做就怎样做，自己会知道该怎样做，大大方方。该尽兴时就尽兴，能放下时也能放下，要拎起来时全力以赴。如果有缘，还是很想，很喜欢向这方面发展的，自己也要努力。
今天早上，看到学校大屏幕上写了一行文字，大意就是把每天的自己做好，每天清清明明，给自己，给他人带来最大的喜悦。每天都这样的充实，到时候了，就知道自己要干什么了。想，是这样的。
当时，总是想知道别人的看法感受，一般得不到想要的细节反馈。后来发觉自己的感受才是最真实的，只要自己尽兴了，就足够了。把自己感动了，成长了。
每次排练对自己的每一个动作都要有体察，让自己更容易地知道自己是在做什么了。感受每一个角色不一样的形态，把每一个角色的气质展现出来，世界之大无其不有，能屈能伸。有意思。
以前总好奇演员演戏是个什么样子，为什么会感人，为什么会是这个样子，完全想像不出来。演完戏，做了次演员，原来演员是这样的啊。
在我做老大时，躺在那张转椅上，墨镜架在鼻梁上，一身纯白的西装，外面披了件纯黑的大风衣，大衣的那对袖子搭在肩头。我把大衣一抖，后面就有人接住。坐在舞台中央，感觉时间被我暂停了，灯光打着，打在我身上，剧场里一片寂静。所有人的目光都在我身上，我把眼睛闭上，美妙。
最后演完戏，看着江华老师走在校园里，身穿一件淡粉色的大衣。年轻，就要像老师那样，才华横溢，流淌出来，玩，就玩得真正尽兴，洋洋洒洒。越活越年轻。同样的，也是不偏不倚。神奇！
【评：很好！很入戏。进得去，还要出得来，这样才不沾不滞，得真自在。】
文十一：
戏剧总结
学生：思省
从1月3日到3月22日，这幕大戏从开始到结束。这段时间经历了很多，收获很多。与江华老师面谈时，谈到读书。我说有些书读了没感觉，老师反问我，没感觉不是一种感觉吗？我很赞同这句话。
面谈之后我认为这次戏剧一定非比寻常，很是兴奋，结果寒假却把注意力放在其他事情上面，总是踩着点才交，甚至迟交，很不应该。
戏剧课第一天就是我分享，一上台就紧张、不知所措。尽力想去表达，却又说不出什么。第二次分享虽要好些，但状态还是不对。直到后来同学分享时才觉得放得开。特别是《水调歌头》，似乎真正看到了那月，感受到所谓“古今同一月”了。
从第二、三周左右，我都是在课上很尽兴，大有感触，课下就生闷气。一是认为做海报是大家的事，却都推给我干；二是认为同学不好好配合，再加上生病，每天都板着脸，一直到最后演出，才放下这些，才觉得很过瘾。
后来静下来想想，其实每一个人都很辛苦。但只有我会觉得不公平，将自己放在一个受害者的位置。事情没完成好，是因为自己没有立住。自己应该去做而不是抱怨。心里也明白，但还是被外在的“我”带跑，而不愿相信真正的“我”。
江华老师分享的《当我真正开始爱自己》，对我触动很大，特别是谈到尊重。我总是去强迫别人，告诉别人所谓“正确”，但那人却往往不会理会我的“好意”，包括对我自己。
现在才有所警醒。还有对于当下，我太容易沉浸在过去和未来，而现在却是一团乱麻，现在知道，要活在当下。
在戏剧课上，有时觉得人生如戏，而我只是在扮演一个叫万轩羽的角色而已。但又觉得戏里戏外都是真实的，有好多次，听见江华老师说，你不是你，你敢不敢把这个叫“自己”的面具扔掉，再踩上几脚，每次都有一种说不清道不明的感觉。
我是我，我又不是我，我可以是万轩羽，可以是林渊、是米线婆，那为什么我不能是孔子，是尧是舜，是圣人呢？只是不敢认而已。之前听了很多道理，都没有真正的相信，现在好像有些相信了。
“愿我看到真实的你，愿我触摸到真实的自己。”
【评：“爱生闷气”这一点需要看看。从心理学和身心灵的角度，当然会有很多解释和体谅。但最直接、最持久的解决之道，就是“学大”二字。】
文十二：
认识自己的丰富
学生：子儒
四周的戏剧课过去了，但我却觉得，这课从未开始，也从未结束，在之前表演的戏剧中，同样是很过瘾，但当表演结束后，总有种怅然若失的感觉，有不舍，有留恋那在舞台上尽情发挥的畅快，还有点儿痴迷那其中，好像与另一个灵魂的沟通。
可经过这四周，我发现之前以为是我去寻找碰撞到的灵魂，其实不是外求来的，而是自己本身的丰富中本有的。不管是自己剧本中的将军，别人戏中的土匪、店小二、热血青年还是修车师，他们的样子都在我身上，不过只是我的一部分。
在我自己的戏中做主角，把握剧情，提醒同伴；在其他人的戏中，做配角，找到该有的位置，做合适的配合。
开始两周，虽说我在演，可就是感觉不对劲，怎么演都蹩着一股劲。第三周时老师与我们第二次面谈，我说了我的状况，老师说，演戏不是为一个人在舞台上表现，要学会和同学们配合，找到自己该有的位置。
开始我并没觉得就是这样，可是再去排戏的时候才发现，我的确就光想着怎么演好自己的角色，却没有去想整幕的效果，团队的配合，之后我就在努力融入每一幕的情境，尽量不主动出击，而发生什么，做出当下的回应。
老师一直提醒我们，课上所收获的，不要只是在课上有所改变，要带到生活中去。
整个的过程，整出戏剧，却就像我们的人生，在你我自己的世界中，没有你我，就没有世界，你我是世界的中心，一切因为你我而有意义。
而在别人的世界当中，你我的存在可能并不重要，没了你我，世界照常运作，并不多什么少什么。而在生活中，恰恰这三千大千世界是相互交错相容的，我不仅（但也）活在我的世界中，也不仅（但也）活在别人的世界当中。
所以在戏剧中的尽情发挥，回到生活里同样可以活得尽性，真诚的面对自己，面对外在，就是中肯的活出你我的人生。
【评：慢慢来，喜欢当主角，也要学会守住一份寂寞。其实，人生的剧场里，那些熟知的和不熟知的观众都不是最重要的。最重要的观众，祂从来不说话，也从来不会离场，祂只是静默地看着你。祂的名字叫作“天”。】
文十三：
戏中人，人中戏
学生：灵枢
窗外，雨沂沂沥沥，两树樱花开得正好。戏剧课结束已有两周，却迟迟没有提笔。或者因为感受太多，又抑或仔细搜寻后却仿佛什么都没有，每次想写时头脑都一片空白。
想起戏剧版块时有次吃午饭，当时因为自己的戏遇到了瓶颈，情绪有些低落。看见同学们在餐桌上有说有笑，偶尔冒出的话能让大家笑上好久；一瞬，有种豁然之感。这何尝不是一出精彩大戏？有人烦恼该如何出演吗？
不过没有小说中主人公顿悟后便武力大增的桥段，而是“悟后起修”。和同学们的排练中，依然有各种困难需去面对：而且问题全出在自己身上。
试图让那个“她”落下来，也想真正的听到搭档的话，看到他们的反应并给出反应，可总是有些不太如意。
比如听到周瑾的关心，我就是觉得“让她说，懒得理她”；听到哥哥大放厥词，就是“已经习惯他这个样子，让他说好了，懒得理他”，又开始陷进“给不出想要的反应怎么办”的“泥沼”。
下课后急吼吼地去问江华老师，老师淡淡回了一句，那是你的反应，不是她的。
“时中”确实不是说说的事，有时还未意识到，就已偏出去十万八千里了。果然“只缘身在此山中”啊。
不知不觉，就到了《十九人的晚自习》正式演出的时候。演时，并没有如何激动，心中只觉有种平常，还有点“欢喜”。
又平常又不平常的大戏，终于落下了幕，却又是刚刚开始。转头看时，雨仍在下，两树繁樱仍正烂漫。
而我们又何尝不能？何尝不是？
【评：很好！“一春常是雨和风，风雨晴时春已空。”】
文十四：
戏剧的启发
学生：子谦
四周的戏剧版块结束后，它带来的收获与影响却一直启发着我。在华德福参加过很多戏剧的课程，但这次却不同往常，以前也是有剧本、分配角色、有服装、有舞台、有观众，课上也做游戏、练习，区别就在于，在呈现一部戏剧的过程中，是否带着觉知。
之前总觉得，演戏就是装扮，哪里想到其实台下什么样，台上就是什么样，都是自我最真实的呈现。以前我从来爱挑最龙套的角色，拒绝在舞台上呈现自己，在生活中也是，遇到事情就爱“一笑泯恩仇”，而不是明确表达自己，对待自己和他人的态度都是和稀泥。
到了台上，众目睽睽之下才知道，人之视己如见其肺肝然，所以说，诚者毋自欺也，要真诚待人得先真诚面对自己。
很多时候会习惯性作出反应，很方便，但成长的机会就被这样一次次闪躲开了去。
问题和困境来了，唯一的方法就是迎面而上。肯定自己，正确的事，就笃行之，知道错了，随时承认并改正。只要呈现出来，就是掷地有声的。
一开始演戏很放不开、放不下，有天老师说，难道尧舜就是这种扭捏的模样吗？令人不禁扪心自问，我所确信和向往的人格，不就是要“大”么？那这种不好意思，自然应当突破。
虽然内心会抗拒，但人总应当有所成长，逃避来逃避去，时间很快就在这样的状态里过去了。其实放下既有的成见和包袱，给自己一个当众发神经的机会，代入另一个性格，真的很过瘾。
真正放下一次后，就知道日常生活中也应当是这种状态，和其光、同其尘，放下别人和自己设下的定义，活得轻松一些。
最后一天，老师说了一句话带给我很大的启发：“有局限，突破就是了嘛！”但说来轻巧，谈何容易，可是只要看见了局限和不足，不就是在成长和突破它的路上走了一半了吗？
在成长的同时也接受自己的缺陷，放下条条框框。知道个人的能力有限，但不放弃，不断地生长。如此，苟日新，日日新，又日新。
【评：很棒！一个“诚”字，就可以通天。】
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辛庄师范
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